https://drive.google.com/file/d/1BE6hYl3XVFaFods_PAYxh8Qc6k5ri15E/view?usp=sharing
Saturday, October 24, 2020
Sunday, September 6, 2020
לפרשת כי תבוא - טעם טיפחא
שאלה:
שאלתי הפעם היא נושא הטיפחא. קראתי בספרים ובמאמרים את נושא ״טיפחא מעין משרת״ או ״מפסיקים במקום משרתים”. הכלל הרווח הוא שכאשר היחידה היא בת שתי תיבות, אז הטפחא המחלקת את הקיסר היא במשמעות מוסיקלית ולא תחבירית. אך אם היחידה היא בת שלוש תיבות, אזי משמעותה תחבירית. או במלים אחרות ״טפחא מעין משרת״ או ״מפסיק במקום משרת״ (בטפחא) ישים רק אם היחידה היא בת שתי תיבות.
דוגמה מפרשתנו: ״וַנִּקַּח֙ אֶת-אַרְצָ֔ם וַנִּתְּנָ֣הּ לְנַֽחֲלָ֔ה לָרֽאוּבֵנִ֖י וְלַגָּדִ֑י וְלַֽחֲצִ֖י שֵׁ֥בֶט הַֽמְנַשִּֽׁי:״ (דברים כט:ז)
האם אין תפקיד הטיפחא בתיבה ״ולחצי״ זהה לתפקידה בתיבה ״ולראובני״ ? כשם ש״לראובני״ הוא במשמעות מוסיקלית, האם אין זה גם ב״ולחצי״ למרות שכאן יש יחידה בת שלוש תיבות?
ובמשפט ״לֹא-תַֽעֲשֹׁ֥ק שָׂכִ֖יר עָנִ֣י וְאֶבְי֑וֹן״ (דברים כד:יד) - נראה לי, ולא רק בגלל פירושו של רש״י, ש״שכיר עני ואביון״ חד הוא. ואעפ״כ הופרד בטיפחא. האם אין זה אך ורק משום נגינה?
וכן גם ״וְנִקְרָ֥א שְׁמ֖וֹ בְּיִשְׂרָאֵ֑ל בֵּ֖ית חֲל֥וּץ הַנָּֽעַל:״ (דברים כה:י).
האם נכון לומר שטפחא במשמעות מוסיקלית היא רק ביחידה בת שתי תיבות?
בכבוד רב,
אהרן גל
תשובה:
הנושא שהעלית איננו פשוט. בעיקרון אני ממליץ לראות טיפחא כתחליף למשרת רק ביחידה תחבירית בת שני איברים, ואז באמת ציון הטיפחא הוא משיקולים מוזיקליים. ביחידה תחבירית בת שלושה איברים, משתדלים הטעמים להתייחס ל'מרכיבים המיידיים" (= מונח תחבירי) של הצירוף, היינו מה מצטרף תחילה ומה מצטרף אל הצירוף הראשוני. כך למשל מראה הפיסוק שלהם לצירוף בעל שלושת האיברים – 'בֵּ֖ית חֲל֥וּץ הַנָּֽעַל' – שתחילה נוצר 'המרכיב המיידי' "חלוץ הנעל", והוא בשלמותו משמש סומך לנסמך "בית", המצטרף אליו. ככלל, תמיד עדיף לייחס לפיסוק הטעמים עמדה תחבירית, ורק כשלא ניתן לספק לו הסבר כזה, פונים כמוצא אחרון לנימוק המוזיקלי.
זוהי הזדמנות לברך אתכם בשנה טובה וכוח"ט
Sunday, August 23, 2020
לפרשת שופטים - כי האדם עץ השדה?
״כִּי תָצוּר אֶל עִיר יָמִים רַבִּים לְהִלָּחֵם עָלֶיהָ לְתָפְשָׂהּ לֹא תַשְׁחִית אֶת עֵצָהּ לִנְדֹּחַ עָלָיו גַּרְזֶן כִּי מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה לָבֹא מִפָּנֶיךָ בַּמָּצוֹר:״ (דברים כ:יט)
אנחנו מצווים לא לכרות או להשחית את העץ ״כי האדם עץ השדה״. ונראה כביכול תמוה, הרי כיון שמשוים את העץ לאדם, היה אולי צריך להפוך את המלים במשפט: ״כי עץ השדה אדם”.
ועוד תמיהה, האם לא נשמיד את העץ כי הוא כאדם? הרי רק כמה פסוקים קודם כתוב ״וְהִכִּיתָ אֶת כָּל זְכוּרָהּ לְפִי חָרֶב״. אם כך, צריך להיות ההיפך, אין לפגוע בעץ כי העץ הוא לא כאדם.
ואמנם, כך מתרגם אונקלוס ״אֲרֵי לָא כַאֲנָשָׁא אִילַן חַקְלָא לְמֵיעַל מְקָדָמָךְ בִּצְיָרָא:״ שפירושו ״כי לא כאדם אילן השדה שיבוא מלפניך במצור״. ובאופן דומה מתרגם גם יונתן בן עוזיאל.
נמצא שהמתרגמים נקטו כאן בשני שינויים. האחד, הפכו את משמעות המשפט, הוסיפו את המילה ״לא״, והשני השוו את העץ לאדם ולא ההיפך, ״כי לא כאדם אילן״.
כיצד ייתכן שהמתרגמים, אונקלוס ויונתן בן עוזיאל, הפכו כביכול את משמעות הכתוב?
מסביר רש״י: ״…הֲרֵי ‘כִּי’ מְשַׁמֵּשׁ בִּלְשׁוֹן דִּלְמָא, שֶׁמָּא הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה…״. אומר רש״י שהמלה ‘כי’ משמשת כאן כלשון שאלה. כביכול כתוב ״הֲכִי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה? (שאלה ריטורית - כַּמּוּבָן שֶׁלֹּא)”. רש״י הוסיף למלה ״כי״ את ה״א השאלה - ״הֲכִי״.
אונקלוס ויונתן בן עוזיאל נוהגים להפוך משפט שאלה ריטורית למשפט חיווי. הם אינם מציגים את השאלה, אלא את התשובה. לכן כתבו ״האילן אינו כאדם”.
אם כך הפסוק בעצם אומר ״האדם הוא אינו עץ השדה”
אולם לא הכל מסכימים לפירוש זה. האבן עזרא אומר שיש מקרים שהתנ״ך בוחר בדרך קצרה, ולכן מחסיר מלה, כמו במשפט ״וַיִּקַּח יִשַׁי חֲמוֹר לֶחֶם וְנֹאד יַיִן וּגְדִי עִזִּים אֶחָד״ ששם הכוונה ״חמור אחד טעון לחם״ (כך פירש המצודת דוד). אולם אין התנ״ך נוהג להחסיר את המלה ״לא״, כי אז המשפט יקבל משמעות הפוכה!
וכוונת הפסוק לפי דעתו היא ״כי חיי בן האדם הוא עץ השדה״. עץ השדה נותן חיים לאדם, כי פירותיו הם מזון עבורו. כביכול המלה שהתנ״ך החסיר כדי לנקוט בדרך קצרה היא ״חיי״.
ייתכן שהאבן עזרא נסמך גם על הכתוב במדרש: ״ואותו לא תכרות. זאת מצות לא תעשה כי האדם עץ השדה. שחייו של אדם (אינו אלא) מן האילן״ (ספרי דברים ר״ג:י’).
מעיר הרמב״ן על פירושו של האבן עזרא לפסוק: ״יפה פירש רבי אברהם…”
בגמרא (תענית ז:א) מופיע סיפור יפה על פסוק זה.
אשכתב את הדברים בקצרה: ביקשו מרבי זירא שיספר דבר אגדה. אמר ״מדוע כתוב ‘כי האדם עץ השדה’? האם האדם הוא עץ שדה? אלא שנאמר ‘כִּי מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת’ - וזה על עץ פרי מאכל נאמר. ואילו על עץ סרק נאמר: ‘אֹתוֹ תַשְׁחִית וְכָרָתָּ’. ומה זה בא ללמדנו, אומר רבי זירא: ״אִם תַּלְמִיד חָכָם הָגוּן הוּא מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת וְאִם לָאו אוֹתוֹ תַּשְׁחִית וְכָרַתְּ”. רבי זירא אומר שאם האיש הוא תלמיד חכם הגון, אז יש לדבוק בו וללמוד ממנו, ואם לא, יש לסור ממנו, ולא ללמוד ממנו.
התוספות תוהה, כיצד נאמר שאם התלמיד חכם אינו הגון אין ללמוד ממנו? הנה אלישע בן אבויה שנעשה אפיקורוס, ולכן נחשב ת״ח שאינו הגון, ורבי מאיר המשיך ללמוד ממנו?
אם כך, מפרש התוספות, אין הכוונה שאדם לא ילמד מתלמיד חכם שאינו הגון, אלא כוונת הפסוק היא, שרק תלמיד חכם רשאי ללמוד מרב שאינו הגון, כי רק תלמיד חכם ידע ללמוד את תורתו, אך לא ממעשיו, ואם האדם אינו תלמיד חכם, אזי שלא ילמד ממי שאינו הגון.
(התוספות ע״פ המסופר במסכת חגיגה דף ט״ו, על רבי מאיר ועל רבו, רבי אלישע בן אבויה המכונה ’אחר’: ״אַמַּאי רבי מאיר: רִמּוֹן מָצָא, תּוֹכוֹ אָכַל, קְלִפָּתוֹ זָרַק”).
לפרשת שופטים: כי האדם עץ השדה?
״כִּי תָצוּר אֶל עִיר יָמִים רַבִּים לְהִלָּחֵם עָלֶיהָ לְתָפְשָׂהּ לֹא תַשְׁחִית אֶת עֵצָהּ לִנְדֹּחַ עָלָיו גַּרְזֶן כִּי מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה לָבֹא מִפָּנֶיךָ בַּמָּצוֹר:״ (דברים כ:יט)
אנחנו מצווים לא לכרות או להשחית את העץ ״כי האדם עץ השדה״. ונראה כביכול תמוה, הרי כיון שמשוים את העץ לאדם, היה אולי צריך להפוך את המלים במשפט: ״כי עץ השדה אדם”.
ועוד תמיהה, האם לא נשמיד את העץ כי הוא כאדם? הרי רק כמה פסוקים קודם כתוב ״וְהִכִּיתָ אֶת כָּל זְכוּרָהּ לְפִי חָרֶב״. אם כך, צריך להיות ההיפך, אין לפגוע בעץ כי העץ הוא לא כאדם.
ואמנם, כך מתרגם אונקלוס ״אֲרֵי לָא כַאֲנָשָׁא אִילַן חַקְלָא לְמֵיעַל מְקָדָמָךְ בִּצְיָרָא:״ שפירושו ״כי לא כאדם אילן השדה שיבוא מלפניך במצור״. ובאופן דומה מתרגם גם יונתן בן עוזיאל.
נמצא שהמתרגמים נקטו כאן בשני שינויים. האחד, הפכו את משמעות המשפט, הוסיפו את המילה ״לא״, והשני השוו את העץ לאדם ולא ההיפך, ״כי לא כאדם אילן״.
כיצד ייתכן שהמתרגמים, אונקלוס ויונתן בן עוזיאל, הפכו כביכול את משמעות הכתוב?
מסביר רש״י: ״…הֲרֵי ‘כִּי’ מְשַׁמֵּשׁ בִּלְשׁוֹן דִּלְמָא, שֶׁמָּא הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה…״. אומר רש״י שהמלה ‘כי’ משמשת כאן כלשון שאלה. כביכול כתוב ״הֲכִי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה? (שאלה ריטורית - כַּמּוּבָן שֶׁלֹּא)”. רש״י הוסיף למלה ״כי״ את ה״א השאלה - ״הֲכִי״.
אונקלוס ויונתן בן עוזיאל נוהגים להפוך משפט שאלה ריטורית למשפט חיווי. הם אינם מציגים את השאלה, אלא את התשובה. לכן כתבו ״האילן אינו כאדם”.
אם כך הפסוק בעצם אומר ״האדם הוא אינו עץ השדה”
אולם לא הכל מסכימים לפירוש זה. האבן עזרא אומר שיש מקרים שהתנ״ך בוחר בדרך קצרה, ולכן מחסיר מלה, כמו במשפט ״וַיִּקַּח יִשַׁי חֲמוֹר לֶחֶם וְנֹאד יַיִן וּגְדִי עִזִּים אֶחָד״ ששם הכוונה ״חמור אחד טעון לחם״ (כך פירש המצודת דוד). אולם אין התנ״ך נוהג להחסיר את המלה ״לא״, כי אז המשפט יקבל משמעות הפוכה!
וכוונת הפסוק לפי דעתו היא ״כי חיי בן האדם הוא עץ השדה״. עץ השדה נותן חיים לאדם, כי פירותיו הם מזון עבורו. כביכול המלה שהתנ״ך החסיר כדי לנקוט בדרך קצרה היא ״חיי״.
ייתכן שהאבן עזרא נסמך גם על הכתוב במדרש: ״ואותו לא תכרות. זאת מצות לא תעשה כי האדם עץ השדה. שחייו של אדם (אינו אלא) מן האילן״ (ספרי דברים ר״ג:י’).
מעיר הרמב״ן על פירושו של האבן עזרא לפסוק: ״יפה פירש רבי אברהם…”
בגמרא (תענית ז:א) מופיע סיפור יפה על פסוק זה.
אשכתב את הדברים בקצרה: ביקשו מרבי זירא שיספר דבר אגדה. אמר ״מדוע כתוב ‘כי האדם עץ השדה’? האם האדם הוא עץ שדה? אלא שנאמר ‘כִּי מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת’ - וזה על עץ פרי מאכל נאמר. ואילו על עץ סרק נאמר: ‘אֹתוֹ תַשְׁחִית וְכָרָתָּ’. ומה זה בא ללמדנו, אומר רבי זירא: ״אִם תַּלְמִיד חָכָם הָגוּן הוּא מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת וְאִם לָאו אוֹתוֹ תַּשְׁחִית וְכָרַתְּ”. רבי זירא אומר שאם האיש הוא תלמיד חכם הגון, אז יש לדבוק בו וללמוד ממנו, ואם לא, יש לסור ממנו, ולא ללמוד ממנו.
התוספות תוהה, כיצד נאמר שאם התלמיד חכם אינו הגון אין ללמוד ממנו? הנה אלישע בן אבויה שנעשה אפיקורוס, ולכן נחשב ת״ח שאינו הגון, ורבי מאיר המשיך ללמוד ממנו?
אם כך, מפרש התוספות, אין הכוונה שאדם לא ילמד מתלמיד חכם שאינו הגון, אלא כוונת הפסוק היא, שרק תלמיד חכם רשאי ללמוד מרב שאינו הגון, כי רק תלמיד חכם ידע ללמוד את תורתו, אך לא ממעשיו, ואם האדם אינו תלמיד חכם, אזי שלא ילמד ממי שאינו הגון.
(התוספות ע״פ המסופר במסכת חגיגה דף ט״ו, על רבי מאיר ועל רבו, רבי אלישע בן אבויה המכונה ’אחר’: ״אַמַּאי רבי מאיר: רִמּוֹן מָצָא, תּוֹכוֹ אָכַל, קְלִפָּתוֹ זָרַק”).